區塊鏈:深度解析幣安 Launchpad 項目 Open Campus（EDU）_區塊鏈專業學什么

作者：Lucky，Biteye

4月21日，據幣安官方公告，Binance即將上線第31個Launchpad項目OpenCampus，并開啟BNB專場，此次售賣將基于投入模式，Binance將根據用戶5日的BNB日平均持倉確定用戶可投入額度。

OpenCampus這個名不經傳的項目一下子進入加密用戶的視野，那這是一個什么項目呢？有什么優勢值得上Launchpad呢？

接下來本文將從1）協議介紹；2）核心合作伙伴介紹；3）代幣模型；4）思考；四個方面來分別分析這個主打教育平臺概念的IEO項目。

一、協議介紹

OpenCampus是一個去中心化的Web3教育內容平臺，其愿景是用區塊鏈的技術來創建更公平的教育系統，為教育工作者提供新的機會來賺取收入，該平臺在2022年的融資中用6%的代幣融了600w美元，估值1億美元，融資成本價為$0.1。

作為一個教育平臺協議，OpenCampus旨在通過以下流程來打造一個Web3的在線課程平臺，其目的是吸引更多的創作者和學習者加入該生態，如下所示：

1）內容創作者產生教育內容；

2）內容創作者支付$EDU代幣以審查其內容；

土耳其政府被指控利用比特幣資助深度虛假宣傳:金色財經報道，土耳其即將于5月14日舉行的總統選舉，土耳其現政府正面臨一些嚴重的指責。據土耳其當地媒體Kisadalga報道，土耳其反對黨（CHP）主席Tuncay ?zkan聲稱，已經了解到該國政府將在選舉前在DarkWeb上制作針對CHP的深度偽造的宣傳材料。

據?zkan稱，土耳其通信局曾與反對黨領導人Kemal Kilicdaroglu聯系，告知他們將在暗網(DarkWeb)上制作針對反對黨的虛假視頻。這些視頻包括使用被稱為deepfake的人工智能（AI）技術操縱的聲音和圖像內容，而?zkan則向將進行這種操縱的人支付BTC。?zkan稱，事情發生后，他們認為是違反民主、人權和法律的。因為他們良心感到不安，所以他們告訴我們，我們也有一份名單。[2023/5/13 15:01:04]

3）一旦同行評審員批準了內容，內容創建者就可以付費將他們的內容鑄造成PublisherNFT；

4）然后，創作者可以在市場上出售PublisherNFT，以獲得減去手續費的收益，這些PublisherNFT由感興趣的買家購買；

5）PublisherNFT的持有者及平臺、內容創作者一起負責推廣內容；

6）平臺上的學習者可以注冊該平臺，購買課程，并在完成課程后獲得認證；

《交通強國建設寧夏試點任務實施方案》：推動區塊鏈與交通運輸深度融合:金色財經報道，交通運輸部近日批復《交通強國建設寧夏試點任務實施方案》，《方案》指出將推動區塊鏈等新技術與交通運輸深度融合，實現數據信息資源跨部門、跨區域間共享與協同應用。[2021/9/8 23:09:55]

7）PublisherNFT的持有者、內容創作者、教育平臺和EDU基金會金庫分享PublisherNFT的收入。

從上述流程中可以看出，本質上OpenCampus想做的是讓教育內容生產者將教育內容變成NFT，使教師可以通過出售其教育內容的板塊獲得資金來源和后續收入，而該收入由NFT持有者，創作者，平臺共享。

核心合作伙伴介紹

OpenCampus的第一個采用者是TinyTap，2022年6月，AnimocaBrands以3,890萬美元的價格收購了TinyTap84%的股份，因此本質上TinyTap是AnimocaBrands的子公司。

TinyTap是一個來自以色列的UGC教育游戲平臺，成立于2012年，注重于為兒童提供游戲交互模式的教育內容，目前該平臺上已經有多于25萬的互動課程，主要面向的群體是學前班到六年級的年輕學習者，目前正在逐漸擴展更高年齡段的學習者。

現場 | 挪威工程院院士容淳銘：推動區塊鏈和實體經濟深度融合，提供更加智能、便捷、優質的公共服務:金色財經現場報道，12月5日，由海南省工業和信息化廳主辦，海南生態軟件園及火幣中國承辦的“海南自貿港數字經濟和區塊鏈國際合作論壇”在海南省海口市舉行。挪威工程院院士、 IEEE計算機協會區塊鏈委員會主席容淳銘表示，我們堅信，通過分析和研究區塊鏈技術，為全球數字金融秩序構建、全球標準制定、數字金融發展與治理，探索新觀點、新方法和解決問題提供新途徑；通過增進全球對區塊鏈和數字金融的理解和認知，共同打造一個便捷高效、公平競爭、共建共享、穩定安全的數字金融世界，分享數字時代紅利；推動區塊鏈和實體經濟深度融合，提供更加智能、更加便捷、更加優質的公共服務，區塊鏈技術和數字金融將被廣泛應用并造福全人類，惠及世界上每個角落。[2019/12/5]

TinyTap平臺為創作者提供了簡單易用的創作工具，創作者可以使用該工具來創建自己的教育游戲。以下是一個示例：

假設一個老師想要創建一個數學游戲，幫助學生學習加法。

1）登錄TinyTap賬戶并選擇「創建新游戲」。

2）選擇「加法」主題并設置游戲的名稱和封面圖像。

3）添加游戲的第一個頁面，設置為一個加法問題，如「2+3=?」。

聲音 | 臨沂市政府：推動大數據與云計算、區塊鏈等技術深度融合:據瑯琊新聞網報道，日前，臨沂市政府印發《關于貫徹落實〈數字山東2019行動方案〉推進數字臨沂建設的實施方案》。方案指出，發揮數據的基礎資源和創新引擎作用，推動大數據與云計算、人工智能、物聯網、區塊鏈、虛擬現實等技術深度融合。[2019/8/15]

4）添加可互動的元素，如文本框或數字卡片，讓學生可以輸入答案并進行交互。

5）添加正確和錯誤的反饋，如「恭喜你！答對了！」和「很抱歉，答案不正確，請再試一次。」。

6）添加更多的問題和頁面，讓學生可以進行多次練習。

7）在完成后，可以在平臺上發布游戲，并與其他用戶分享。

這只是一個簡單的示例，實際上創作者可以使用各種元素和交互方式來創建自己的教育游戲，以滿足不同的學習需求和教學目標。

在被Animoca收購前，我們先來看看TinyTap原來的商業模式。在總結了TinyTap的公開資料后，我們可以大致推斷出TinyTap的商業模式是基于訂閱、銷售教育內容的分成、廣告收入來盈利的。

如下所示：

TinyTap提供了一個免費的創作工具，讓用戶可以創建自己的教育游戲，并將其上傳到平臺上。

聲音 | 清華大學蔡明軍：未來人工領域與區塊鏈將更深度的融合:近日，BTV《解碼區塊鏈》第24期邀請了清華大學互聯網產業研究院區塊鏈應用實驗室副主任蔡明軍，在探討區塊鏈與人工智能的聯系這一話題時，蔡明軍表示：人工智能和區塊鏈是一個正交的關系，人工智能解決了一個維度的問題，區塊鏈解決另外一個維度的事情，但是它們中間有一個正交的焦點，即生產資料。數字經濟的生產資料就是數據，人工智能在挖掘數據的生產力，區塊鏈在幫我們解決一些關系上的處理和安全。在智慧城市和醫療、健康大數據這些層面區塊鏈和人工智能更緊密地融合在一起了，因為涉及到人，所以安全分析問題顯得更為重要，未來在很多領域人工領域和區塊鏈會非常地深度融合。[2019/4/24]

TinyTap擁有一個教育游戲市場，用戶可以在該市場上購買和使用游戲來進行學習。TinyTap從這些銷售中獲取收入，其中一部分是歸創作者所有。

TinyTap還提供了一個訂閱服務，訂閱者可以獲得更多的游戲和功能。TinyTap從這些訂閱中獲得收入。

此外，TinyTap也在其平臺上展示廣告，從廣告商處獲得收入。

從AnimocaBrands收購Tinytap發布的公告中，我們可以得出以下幾點關鍵信息：

1）TinyTap是美國AppStore中最暢銷的10大兒童應用程序之一，有超過820萬的注冊家庭用戶，超過10萬名創作者，并與芝麻街、牛津大學等多個著名的出版商建立了合作。

2）Tinytap并不是空殼公司，該公司在2019年至2022年4月30日，收入為1760萬美元。

3）Animoca收購80.45%Tinytap的股份的成本是3887.5萬美元現價和股份，也就是說當時Tinytap的估值大約為4832.19萬美元左右。

對于內容創作者來說，它們原來在Tinytap中的收入大致來源于三部分：

1）每當家庭購買或續訂TinyTap訂閱時，由此產生的訂閱利潤將分配給內容創作者分享。個人內容創作者賺取的金額取決于其內容產生的參與度。

2）非訂閱用戶直接購買內容創作者的教育游戲時的付費。

3）平臺獎勵：TinyTap會定期組織各種比賽和活動，鼓勵內容創作者創建更好的游戲，并提供獎金和獎勵給獲勝者。

而在2022年6月Tinytap被Animoca收購后，該平臺推出了PublisherNFT的銷售模式來作為教育內容創作者新的收入來源。

目前PublisherNFT共舉辦了兩次拍賣：

第一次在2022年11月，產生了138.926ETH的銷售額，其中，67.7ETH流向了創作與NFT相關內容的教師，第二次是在2022年12月。

兩次拍賣共產生了257ETH的銷售額，一共有12名教師從NFT拍賣中獲得了收入。

而對于PublisherNFT的買家來說，當他們持有NFT，則可以獲得這些教育內容在該平臺上的付費收入的分成，永久享受該教育內容被訂閱后帶來的收益。

從上述Tinytap的發展里我們可以得出以下結論：

TinyTap提供了一個無代碼的教育創作和學習平臺，使教育工作者能夠創建和共享交互式教育內容，并在學習者使用該內容時獲得收益分成。

TinyTap最近推出的PublisherNFT利用Web3技術和社區來改善教育工作者的收入機會，使社區能夠直接支持學習的發展，同時從中獲益。

代幣模型

OpenCampus的治理代幣為$EDU，其代幣總量為10億，用于以下功能：

治理：EDU代幣持有者可以提交協議的DAO提案并對其進行投票。

支付：EDU可用作采用該協議的公司提供的產品和服務的支付方式。

鏈上收益分享：貢獻者在EDU中獲得協議收益的份額。

用戶獲取：EDU可用于激勵和引導Web2用戶加入Web3，因為他們可以在訪問協議生態系統合作伙伴提供的產品時獲得折扣。

內容所有權：用戶可以通過PublisherNFT與EDU購買共同出版權。

分配情況如下圖所示：

思考

從幣安的公告中我們可以看出，BinanceLaunchpad的價格是1EDU=0.1U，初始發行14.5%，即這個幣價對應的OpenCampus流通市值為1,450萬美元，全市值為5,000萬美元；

https://research.binance.com/cn/projects/open-campus

而Open?Campus?在2022年融資600萬美元的時候，對應的估值為1億美元；

Open?Campus?生態中的第一個合作伙伴Tinytap的估值為4832萬美元左右；

而Open?Campus?還宣布的未來的可能合作伙伴還有GemsEducation這家國際私立學校，在全球有60+學校，收入來源是學費，但是這兩者未來如何合作Open?Campus?并沒有宣布。

從IEO的EDU價格來看，5000萬的市值以區塊鏈常見的泡沫估值標準來看可能是低估了的，至于向上的空間有多大，較難估計，但是全流通市值量級應該是億起的。

從Open?Campus?的合作伙伴情況可以看出，他的發展規劃是致力于合作原本Web2中已經建立起一定資源和用戶的公司，把其代幣和NFT模式與這些教育類公司進行結合，給平臺即教育內容的創作者更多元化的來源收入。

但是這種用Web3方式給Web2賦能的做法，是否可行以及如果真的可行的話，對教育內容的創作者幫助有多大呢？

對于Tinytap上的創作者來說，如果其教育內容受歡迎，其本身已經可以通過訂閱收入和付費收入來盈利了，發行PublisherNFT更像是賣出版權的一部分，然后后續收入跟NFT的holder一起來分，即通過NFT的形式來變賣版權提前變現未來收入的一部分。

這種Web3給Web2賦能的方式是否能走通，這種變現模式是否剛需？這種變現模型更像是錦上添花，把風險轉移和共擔了，買單的人需要對未來該教育內容的NFT能賺取的收入持有樂觀的態度，而教育平臺中的生態參與方是否愿意買這個單呢？十分有待觀察，筆者目前持有比較悲觀的態度。

但是從另一個角度看，或許這種項目對于NFT的效用在Web2的普及還是會具備一定效果的，或許通過各大巨頭對Web2行業的一點點滲透，能讓各個行業的人逐漸建立起對加密行業的認知，為未來真正的MassAdoption添一份磚，加一份瓦。

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