Gemini:連小學生都懂的比特幣，還不學，你就out了！_futuremine

昨晚和爸媽一起躺在沙發上看電視，突然看到最近兩會上提到人大代表們在針對區塊鏈技術和一些政策問題上發表了提案，我媽就馬上問我：“果果哈，你不是也在搞什么比特幣，虛擬貨幣來著，這到底是啥，還以為你們公司在搞什么傳銷的，別被騙都不知道呀！”

我很是興奮：“哈哈，我這個行業當然是真的，就連馬爸爸旗下的螞蟻金服和騰訊都有自己的區塊鏈研究團隊，更別提許多小企業了！”

所以爸媽你們就放心吧，我們這些普通的小老百姓跟著國家政策，巨頭企業，行業大佬的步調一起前進，這個錯不了，相信未來這個行業的趨勢指日可待，你們再也不用擔心我會搞“傳銷”了！

▼回顧

在2018年末大盤點中，谷歌公布了年度熱搜詞，“WhatisBitcoin?”成為問題搜索排名第一，人們對比特幣的好奇心并沒有因為熊市所覆蓋。

究竟什么是比特幣呢？維基百科給出的解釋是：一種基于去中心化，采用點對點網絡與共識主動性，開放源代碼，以區塊鏈作為底層技術的加密貨幣，比特幣由中本聰于2008年10月31日發表論文，2009年1月3日，創世區塊誕生。

Gemini：DCG和Silbert誘導用戶向DCG子公司借出大量加密貨幣和美元:金色財經報道，Gemini周五向紐約州法院提交的文件顯示，Gemini認為DCG和Silbert參與了一項欺詐計劃，誘導包括Gemini用戶在內的各種儲戶，向DCG子公司Genesis Global Capital借出大量加密貨幣和美元。

此前消息，Gemini對DCG與Barry Silbert提起訴訟[2023/7/8 22:25:00]

通過維基百科可以知道，比特幣從誕生到發展，只有短短十年時間，其發明者中本聰也只是一個署名，人們并不知道中本聰究竟是一個人還是一個團隊，無數人為此都聲稱自己是中本聰，但至今沒有人能真的證明自己就是中本聰本人。

比特幣和區塊鏈一直被認為存在圈里圈外兩種認知，圈子里的人聊得熱火朝天，圈子外面的人要么不得其門而入后瞥一眼就走，要么干脆嗤之以鼻屏蔽隔離。

李永樂老師的視頻像是一枚炸彈，不僅讓圈子里的人拍手叫好，也讓更多圈外人第一次從技術層面去認知比特幣和區塊鏈。而此前，高曉松也曾因為比特幣言論而讓公眾熱烈談論比特幣。

Arbitrum：官方跨鏈橋新增交易歷史記錄功能:3月9日消息，以太坊 Layer2 擴容解決方案 Arbitrum 宣布，官方跨鏈橋新增交易歷史記錄功能。[2023/3/10 12:52:52]

首先大家可以來看一下微博網紅李永樂老師的視頻，看看他對比特幣挖礦的見解和認知，帶大家一起了解比特幣！李永樂視頻：https://m.weibo.cn/status/4338923239498675?sudaref=www.wabi.com&display=0&retcode=6102#&video

本文將對大家經常詢問的問題，比如比特幣是什么、比特幣的主要特征、比特幣的主要特點和比特幣的價值做簡要的回答。

1.比特幣的誕生

中本聰在創世區塊中留下“2009年1月3日，英國財政大臣在第二次拯救銀行的邊緣”的注解，這句話也是當天英國《泰晤士報》的頭版標題，而2009年正是全球金融危機的關鍵時刻，比特幣的出現被很多人認為是拯救傳統貨幣的標志性事件。

Generative項目Discord服務器已被入侵:金色財經消息，據CertiK監測，Generative項目Discord服務器已被入侵，黑客發布了網絡釣魚鏈接。在團隊確認他們已經恢復服務器的控制權之前，請勿點擊任何鏈接。[2023/3/9 12:52:10]

傳統貨幣的發行是靠央行這個中心機構調控，但很多時候還是會有通貨膨脹發生，比特幣則避開了中心機構發行的方式而選擇了挖礦的方式來發行。

跟傳統貨幣一樣，比特幣也需要有一個記錄貨幣發行和流通的賬本，不同的是，比特幣的賬本是人人都可以記賬的，這些記賬的人被稱作礦工，他們記賬的方式就是通過挖礦來實現，而挖礦的行為則是通過計算機來運算。

2.比特幣是什么？

首先我們來假設一個場景某所——學校里的一個班級。小號老師為了激勵同學，會對表現良好和成績進步的同學獎勵小紅花，這些小紅花可以在班級的書架里面兌換動漫書、小說或者漂亮的文具等等。此舉很受學生們的歡迎，慢慢的同學之間的一些交易，也開始用小紅花作為交易媒介。比如小強要借我的《火影忍者》，就要支付小紅花給我，我得到的小紅花就可以去班級的書架上租我愛看的小說。這樣一來，小紅花就成為了我們班級的一個流動性貨幣。

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但是這個體系最終卻崩潰了，因為有同學為了能多換書籍和文具，開始自己制作小紅花。小紅花的量越來越多，超過了小號老師往書架補貨的速度，最終東窗事發，導致同學們再也不相信紙片小紅花了。

看到這種情況，小號老師想了一個辦法。不再用實物形式的小紅花了，而是記賬！每個同學都有一個屬于自己的“小紅花賬本”，同時在班長那里設置“小紅花總賬”。當交易發生的時候，同學在班長的見證下，填寫自己的賬本。班長看到一切正確，就把這筆交易記錄在“小紅花總賬”上。比如，我想租借小明同學的漫畫，我要支付給他1朵小紅花。那么我就在我的賬本上記錄“小紅花-1”，小明在他的賬本上記錄“小紅花+1”，然后我們去拿給班長看，班長看后覺得沒問題，就在“小紅花總賬”上記錄這筆交易。如果有同學想偷偷修改自己的賬本，但是跟班長的總賬對不上，就會發現問題。

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但是這個貨幣體系卻崩潰了，因為突然有一天，有同學發現跟班長同桌的女生總是有用不完的小紅花。這個過程我可以寫一萬字，就不多說了，反正你懂的。

小號老師確實是聰明的老師，看似很難的問題，小號老師想出來一個絕妙的解決辦法。

小號老師的辦法如下：

第一，不再設立總賬。

第二，每一筆交易全班同學都要記賬，不論這筆交易是否涉及到你。

第三，每天下午全部課程結束后，全班同學一起計算今天發生的交易。

第四，每天最先計算出來的同學，獎勵2朵小紅花。

第五，在每天計算之后，一筆交易只有與絕大多數同學記錄的一致，才能被承認。

舉個例子：我想租借小雪同學的小說，需要支付給小雪1個小紅花。我把這筆交易記在我的賬本上，然后把付款的單子傳遞給前后左右的同學，收到我單子的同學記錄這筆交易，然后再傳給他們周圍的同學，直到全班都記錄了這筆交易。這樣一來，有人要偷偷修改賬本就很難了，他必須與全班同學的賬本對賬，只有絕大多數的同學賬目能跟你對上，這筆交易才能得到認可。同時還調動了同學們計算賬目的積極性，因為最早計算出來的同學有獎勵。

哈哈，現實生活中，不會有這么變態的班級和老師啦，我就不再繼續拓展了。我們來看這個模擬的場景。

①這個場景中，賬本上的小紅花就是一種數字貨幣，相當于比特幣。

②全班同學組成的網絡就是一個p2p網絡。每個同學就相當于一個節點。

③同學+賬本共同組成的系統就好比一個區域鏈。

④不存在一個保存在班長那里的“小紅花總賬”，這就是去中心化。

⑤最先計算出來的同學會得到獎勵，這個就是挖礦。

⑥有個同學用計算器，算的比別人快，這個計算器就相當于礦機。

⑦如果同學的賬本上面都不寫自己的名字，而是用自己想的代碼表示，這就是匿名性的體現。

現在我們把班級的例子搬到現實的網絡世界中來。就是這個樣子：

每一個記賬的同學，就是一個節點。在網絡中，用戶在電腦上運行比特幣客戶端軟件，這樣的電腦稱為一個節點。這些節點聯系在一起，就形成了一個p2p網絡。這些網絡的節點都參與記賬，就形成了一個分布式存儲的系統---區域鏈。

在網絡中，安全性是一個重要的考量。比特幣系統采用“密鑰對”來保證安全性。密鑰對就是一個私鑰對應一個公鑰。

回到班級的例子中，假設每個同學都有自己的密碼，然后去阿聰老師那邊根據私鑰領取一個對應的公鑰。這個公鑰就作為童鞋們的賬戶名和地址。我要支付給小明，就填寫小明的公鑰收款，我的公鑰匯款，其他同學看到我的公鑰匯款，然后可以去阿聰老師那邊驗證，這個公鑰是不是真實的。是不是隨便瞎掰了一個賬戶。不過我的私鑰他們不知道。

網絡中也是這樣。每個參與者，隨機生成一個字符串，這是你的私鑰，然后這個私鑰通過轉換變成公鑰，這個公鑰就是你的比特幣賬戶。我向其他人轉賬的時候，我把單子發給其他的節點，并且傳播到全網。網絡上的其他節點可以使用對應的公鑰對交易進行驗證，看看這個賬戶是不是來自一個合法的賬戶持有者。

這時候，礦工登場了，他們要驗證交易。每10分鐘的數據都被打包成一個“數據塊”。就好比班級里面計算每天的數據一樣，在比特幣系統，是按10分鐘的交易數據了計算的。

計算的方式是用哈希函數。這個不多說了，計算的勝出者，就會得到一定比特幣的獎勵，這個獎勵最初是50比特幣，今后每產生210000個區塊，比特幣數量都會依次減半。直到第33次減半時，每個塊產生0.0021個新比特幣直接減為0個。我們知道比特幣大約每10分鐘產生一個區塊，而210000個10分鐘接近4年。所以比特幣挖抗的收益是大概4年降低一半。現在已經降低了2次，目前的獎勵是12.5個比特幣。

至于為什么這么設定，這個就要問比特幣的發明者—中本聰了。如果你能找到他的話。

小號叨叨叨

這篇文章內容比較長，如果你是剛剛學習區塊鏈的小白，可要好好消化消化，不懂的可以隨時聯系小號！

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