比特幣:教師違規終身禁教怎么回事，對比古時教書育人，現代人都不合格？_超級比特幣

所謂教師標準，是指作為教師應當具備的資格和條件，對教師標準進行深入的研究，是近幾年教育界的一個熱點話題。從理論上說，這是研究教師與教師教育的一個基礎，對進一步理解教師的專業屬性、教師的素質與教育教學能力結構提供理論支撐；從實踐上說，只有明確教師標準，才能對當今教師的培養培訓、促進教師專業健康發展以及《教師資格條例》的修訂等一系列問題指明方向。從目前研究來看，學術界只注意到了一些發達國家的教師標準，如對英國合格教師的標準、美國優秀教師的標準、日本教師的理想形象等進行研究。

美國總統候選人Vivek Ramaswamy宣布接受比特幣競選捐款:金色財經報道，Vivek Ramaswamy成為美國第二位正式接受BTC捐贈的2024年選舉的總統候選人，據悉，在Vivek Ramaswamy宣講舞臺上閃現了一個二維碼，掃描后會將用戶重定向到一個支付網關，該網關提供各種捐贈支付選項，包括 BTC 和聰 (sats)幣的支付選項。此外，符合條件的美國公民和永久居民最多可為該活動捐款 6,600 美元，這筆款項不能作為慈善捐款用于聯邦所得稅的扣除。捐贈者將獲得NFT。

此前消息，美國民主黨總統候選人小羅伯特·肯尼迪在參加比特幣 2023 大會時宣布接受比特幣捐款，成為美國歷史上首位接受比特幣競選捐款的總統候選人。[2023/5/21 15:17:14]

但對中國傳統教育中的教師標準還缺乏系統的總結和分析，對傳統教師的形象也往往囿于一些概念化的理解或者表面化的印象。筆者認為，教師標準具有很強的文化性與民族特色，往往能夠反映出特定的社會制度和價值取向等文化特征。因此，在借鑒國際經驗的同時，也有必要對歷史上教師標準的思想進行系統的梳理與分析。在中國漫長的教育思想發展史上，確實有許多教育家注意到了教師的標準問題，并進行論述。主要包括以下幾個方面：

數據：5.5萬枚ETH從未知錢包轉移到Bitfinex:金色財經報道，Whale Alert數據監測顯示，55,000枚ETH(93,910,141美元)從未知錢包轉移到Bitfinex。[2023/2/21 12:18:19]

一、崇高的道德修養

幾千年來，中華民族一直有著重視教師道德修養和為人師表的優良傳統。在古代思想家看來，教師是社會文化道德的維系者，因此，對教師的職業要求更多地體現在道德素質上，強調教師對學生的人格感化和道德示范作用以及教師的敬業精神。孔子根據自己教育實踐的經驗，要求教師必須以身作則、言傳身教，強調無言之教的威力，認為教師行為端正、道德高尚，本身就是一種教育力量，否則，“不能正其身，如正人何？”此外，他還要求教師必須具備良好的職業道德，他曾說：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”愛護學生，忠于教職，盡其知而教，無私無隱，具備“學而不厭、誨人不倦”的教學態度與敬業精神。

Tether前審計公司因會計問題被SEC罰款150萬美元:金色財經報道，根據周一發布的一項命令，美國SEC上周對穩定幣發行人Tether的前審計公司Friedman LLP提起訴訟并達成和解，發現該公司“一系列違反聯邦證券法”，并存在大量“不正當職業行為”。SEC周五發布的命令詳細描述了Friedman LLP在2015年至2020年期間普遍存在的草率會計做法，包括該公司未能“應對欺詐風險”、“行使應有的專業謹慎和專業懷疑精神”等。

在與SEC達成的和解協議中，Friedman LLP同意對員工進行適當的審計程序培訓，并將支付100萬美元的民事罰款以及564,138美元的披露和判決前利息。（coindesk）[2022/9/27 22:32:07]

二、威和并至的職業形象

國家互聯網信息辦公室發布第九批境內區塊鏈信息服務備案編號:7月25日消息，根據《區塊鏈信息服務管理規定》，國家互聯網信息辦公室關于發布第九批共348個境內區塊鏈信息服務名稱及備案編號。任何單位或個人如有疑議，請發送郵件至bc_beian@cert.org.cn，提出疑議應以事實為依據，并提供相關證據材料。[2022/7/25 2:35:44]

古代思想家很注重教師的職業形象，并視之為教師的條件之一。如孔子對教師的職業形象提出的要求，要教師盡力做到“溫而厲、威而不猛、恭而安”,即形象溫和而又嚴肅，威儀但不兇猛，恭敬而又安詳。

三、淵博的知識結構

“學而不厭，誨人不倦”既是教師最可寶貴的品格，同時也體現了要求教師終身學習的精神境界。孔子在這方面作出了典范，無論什么人向他請教，他都毫無保留地教誨。子貢稱道夫子：“學不厭，智也；教不倦，仁也。

四、高超的教育藝術

古代教育家十分重視教師的教育教學能力，許多教育教學原則就體現了這一要求，如顏淵稱頌孔子的“循循然善誘人，博我以文，約我以禮”的教學能力，使自己“欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾。”說明教師應該采用高超的教育藝術，以期達到最好的效果，這一思想對后世產生了深遠的影響。

五、強烈的社會責任感

古代教育家以積極入世的精神，要求教師積極參與社會變革，履行重要的社會服務職責。《學記》認為“能為師，然后能為長；能為長，然后能為君。故師也者，所以學為君也。”宋代的周敦頤也曾說過類似的話：“師者所以攻人之惡，正人之不中而已矣。師范立，則善人多；善人多，則朝廷正，而天下治矣。此所以為天下善也。”

教育部最新消息

12月16日，教育部舉辦新聞發布會，教師工作司負責人指出，要注重日常管理，將師德師風要求融入教師管理各環節。將師德師風建設工作做在日常、嚴在日常，在教師的招聘引進、考核評價、日常監督與違規懲處等方面，嚴格師德師風要求，突出師德師風第一標準。師德考核注重對教師行為的約束和提醒。健全教師入職查詢制度和有關違法犯罪人員從教限制制度，對于有嚴重違規行為的教師，終身禁止從教。

教師這個職業，不僅是教師個人職業發展，還有學生一生的發展，特別是學生的人生觀價值觀的樹立。尤其是中小學教師，如果你不夠熱愛這份職業，不夠熱愛這些，那也請你不要為了一份所謂的穩定工作而做教師。

因此從古時候各方面來看似乎他們更符合教書育人，現代人被環境所影響后就產生了各種不好的跡象，什么過節送禮、入學送禮、座位送禮、畢業證送禮，甚至有些老師根本沒有正規的證書，也是送禮買來的，這樣沒有文化、沒有教育藝術、沒有社會責任感、沒有道德修養，更是不顧職業形象，試問是如何能當一個合格的老師？

孩子的成長是每個家長的心頭肉，但每個教師是家長的頭疼病，每遇到一個渣的老師，就會影響孩子的一生，這責任誰能付……

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