OBB:學生給老師布置作業、學分幣取代期末考試……看看這所小學不一樣的“雙減”_Art Gobblers Goo

「本文來源：華龍網」

百童講黨史、百畫繪長卷、百花迎華誕……日前，中國教育學會中小學德育研究分會2021年學術年會在北京召開，作為全國五所中小學代表之一，重慶市人民小學分享了他們的優秀德育案例“紅星耀童年”，得到與會專家的好評。

自“雙減”政策出臺，人民小學通過打造精品課堂、優化作業設計、改革學業評價，還創新開展了特色德育活動，積極推動“雙減”在教育教學中落細落實。

老師們都有哪些妙招，一起來看看吧！

Ａ

趣味數學

學校集市里的“買買買”

“開業大酬賓，全場買一送一！”“機會不是天天有，該出手時就出手！”……

去年底的一天，人民小學二年級的孩子們在數學集市里賣力地吆喝著，他們正在進行“買賣‘數’你行”趣味數學實踐活動。為了吸引來來往往的“顧客”，每家店鋪各出奇招。

“‘雙減’以來，數學作業的形式更豐富了。”數學老師王邦林說，由于二年級剛學習了認識人民幣，老師們便設計了這個活動，讓孩子們在真實的場景中運用所學的數學知識。小朋友們通過統計需求、進貨比價、現場售賣等，對人民幣有了充分的認識。

Hot Chainers 首屆大學生區塊鏈應用設計大賽·自由賽開啟:據中國網消息，“Hot Chainers 首屆大學生區塊鏈應用設計大賽——自由賽”于2021年4月30日正式開啟！

整個Hot Chainers 首屆大學生區塊鏈應用設計大賽分為命題賽和自由賽，面向全國高校大學生展開。命題賽于3月29日開啟后，有來自全國53所高校的434名大學生報名參加。命題賽在游戲、餐飲、公益、HR、藝術、IP等六個賽道展開，將于5月23日進行決賽路演。

在自由賽中，參賽同學可以按興趣愛好，結合自身專業自由進行區塊鏈應用設計。此前參加命題賽的同學還可以繼續參加自由賽，兩輪比賽一等獎都是2萬元人民幣，如果兩次得獎，可獲得4萬元人民幣獎勵！設計的項目還有機會獲得投資孵化。歡迎全國在校大學生都關注比賽，積極參與。

本次大賽由北京高校畢業生就業指導中心、北京市昌平區沙河高教園區管理委員會作為指導單位，火幣中國、沙河大學城大學生創業園（籌）、沙河高教園區高校聯盟大學生創新創業工作聯盟主辦，火幣Labs、中央財經大學科技園、沙河高教園發開公司承辦。北京航空航天大學、北京師范大學、北京郵電大學、中央財經大學、中國礦業大學（北京）、外交學院、北京信息科技大學、清華大學學生區塊鏈協會等單位聯合支持。[2021/4/30 21:14:10]

“‘雙減’之后，教輔資料少了，給了老師們更多的自主空間去設計一些個性化作業，因材施教的同時提高作業質量。”校長助理付登超介紹，此前，六年級的同學們還完成了一項特別的作業——“數”說偉大的中國共產黨。學生們用數據統計、數據分析、視頻展示、演講表達等形式展示中國共產黨建黨100年來中國發生的變化。不僅如此，還立足數學學科，組織學生開展家庭裝修設計方案、旅游攻略策劃、數字游戲等形式豐富的數學作業，激發了學生的學習熱情，也提升學生用數學知識解決生活中實際問題的能力。

動態 | 沃頓商學院推出加密貨幣主題課程，已有60名學生申請:賓夕法尼亞大學沃頓商學院于本學年下半學期推出了一項名為“管理顛覆性變革：加密貨幣（Managing Disruptive Change: Cryptocurrencies）”的新課程，主要關注加密貨幣及其背后業務的最新歷史和理論。該課程的教務主任、管理學教授Mauro Guillen表示，目前有60名學生申請了該課程，其中29人來自沃頓商學院，20人來自藝術與科學學院，10人來自工程與應用科學學院，1人來自自由與專業研究學院。（The Daily Pennsylvanian）[2019/11/22]

B

角色互換

學生布置作業老師來完成

前不久，人民小學開展了一次“作業革命”：師生角色互換，由學生來給老師布置一次作業！

什么樣的作業是有效作業？老師簡單一句話，孩子究竟需要多久來完成？孩子每一天面對的是多學科，累積起來作業量有多少……這些都值得老師認真考量。

動態 | 港科大學生自創虛擬貨幣并已集資3.8億港元:香港科技大學日裔三年級學生巖崎健太成立區塊鏈分散式計算公司“Perlin”，并自創虛擬貨幣“PERL”，該項目已集資約3.8億港元，預料明年正式推出服務。[2018/12/31]

“既然作業是平時連接老師教學和學生學習的紐帶，我們嘗試把角色互換一下，讓學生在學習一天后，把所學內容布置到作業中，請老師來完成。”當天，人民小學校長楊浪浪從五、六年級抽取了8個孩子，讓他們每人布置一套作業。

第二天，孩子們精心設計的作業出爐了：語文作業是設計《只有一個地球》板書，需體現出作者的思維過程；數學作業則需找出家中的圓形物體，并測量計算周長面積；英語作業寫一段話“myhobbies”等；美術作業是畫一幅熱鬧的村莊畫；體育運動是練習1分鐘平搖……

當天放學后，來自不同學科的老師們齊聚會議室，開始認真完成作業。

“這就是一個學生一天可能面臨的作業，每個學科老師自己感覺只布置了一點，但最后累積可能要做幾個小時。”經過這次體驗，老師們感觸很深，大家都發現，老師之間要互相配合、信息要互通，今后布置作業時要提高針對性和有效性。為此，學校推行了作業公示制度，“一日曬、一周審、一月查”，確保作業量不超標。

動態 | 大學通過區塊鏈向學生提供數字文憑:一所擁有約1000名南卡羅來納學生的大學,正在讓畢業生能夠通過基于區塊鏈的手機應用程序,立即安全地接收他們的證書。[2018/11/19]

C

紅星耀童年

滿足學生多元化發展需求

“雙減”之后孩子們的業余時間多了，如何豐富他們的學習生活？

德育處主任錢曉科介紹，結合建黨100周年，人民小學以學校紅色歷史為底蘊，推出“紅星耀童年”特色德育品牌，開展了“百花迎華誕，笑臉祝福黨感恩行動”“百童講黨史，精神永流傳宣講行動”“百畫繪長卷，感恩獻給黨書畫行動”的“三百”行動，入選教育部第二批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例并重點推薦。

同時，學校優化社團活動，精簡社團數量提高培訓質量。

學校共建“小主人社團”55個，明星社團19個，涵蓋德智體美勞各個類別，如音樂劇、棒球、合唱團、編程、木工、雕塑等社團，每周2個小時課程，滿足學生多元化發展需求。

動態 | 廣東第一個區塊鏈應用專業學生已被企業全部預招:據信息時報消息， 近日，廣東首個試點建設的區塊鏈技術應用方向大專班在廣東嶺南職業技術學院開班。據了解，區塊鏈技術應用方向大專班第一批學生共30人，定向輸送至廣州黃埔開發區區塊鏈企業，目前這30名學生已經全部被排隊預訂的矩陣科技、蟻比特等5家企業“搶空”。[2018/10/14]

學校還推出了德育管理的新型評價系統，把班級、學生、班主任的成長納入到一起評價，“下一步，我們還將推進智慧德育，建立線上學生檔案庫進行動態評價。”

D

改革學業評價

低年級學分幣取代期末考試

一、二年級取消了期末考試，如何檢測課堂教學的質量？老師們將對學生的學業評價，貫穿于整個學習過程中。

學校教導處主任余繼宏說，一、二年級不留書面家庭作業了，這學期，老師們非常注重書面作業以外的一些形式，同學們每天放學回家要完成三件事：閱讀、運動和勞動。“以前家長擔心沒有作業怎么辦，現在孩子們慢慢學會了自己安排時間，完成了學校的任務，他們會規劃自己的空余時間。”

一、二年級沒有了期末的書面測試，對學生學習過程的評價就非常重要。

學校一、二年級主要采用的是“積星換學分幣”的方式。比如，語文聽說讀寫的能力、課堂的發言、傾聽的能力、書寫坐姿等，每次上課老師都有積星的記錄，一學期積累下來就是對學生物化的評價。“雖然不用期末測試了，但孩子們平時很注重自己學習的整個過程。”

E

效率提高

“乘風破浪的同學”開啟團戰

老師們通過學科融合等教學新模式，打造更具吸引力的高效課堂，讓學生學有所得。

“這學期我嘗試學科融合，課堂效率也提高了。”五年級3班班主任兼語文老師何霞說，這學期語文教材中有一個單元講了《圓明園的毀滅》《少年中國說》，道德與法治教材中有一個單元是《強國必須強軍》，“課堂上我先講了語文，孩子們聽得熱血沸騰，緊接著又講道德與法治，孩子們學了之后非常自豪。兩個單元一整合，現在一節課就可以解決兩個學科的教學任務。”

班級借鑒《乘風破浪的姐姐》，由孩子們選出幾名自律性較強的學生擔任組長，然后雙向選擇組隊成團，在班級開啟“團戰”。“團戰”采取積分的方式進行：上課積極發言、作業全對、書寫工整等都可以積分。積分半個月一次獎勵，同學們可選擇免作業卡、換座位等。

何霞欣喜地發現，孩子們都呈現出了非常好的學習狀態，“一名以前有些調皮的男生在作文中向組長吐露心聲，感謝他讓自己成為了‘寶貝男孩’。”

不只語文數學，藝術學科老師們也積極落實“雙減”，給孩子更多拓展興趣的空間和時間。

“‘雙減’政策的實施，對藝術學科也是一大利好”，美術老師龔宗渝坦言，老師們將教材內容重新組合，以大單元或者主題的形式教學，學生的作業實行動態評價，畫完一部分就可以打一次分，“這樣一來，孩子們可以充分利用校外的時間更好地完成，既可以展示自己的能力，也讓特長和素質得到更好地提高。”

F

曬太陽課

讓學生與大自然親密接觸

“加油！加油！”去年12月1日，在初冬的暖陽下，重慶兩江新區悅來公園里，稚嫩的吶喊聲此起彼伏。當天，人民小學全校學生分年級到悅來公園、鐵山坪、廣陽島、農場等，親近大自然，上了一整天的“曬太陽課”。

踢毽子、玩老鷹捉小雞、搞趣味接力賽、與農場的小動物親密接觸……同學們玩得不亦樂乎。

“當校長在廣播里宣布不布置作業，讓大家去曬太陽時，同學們的歡呼聲從各個教室里傳來，聲音都快沖破天花板。”回憶起這次特殊的“課堂”，六年級1班的冉書凱還興奮不已，“大家都玩得很開心，同學之間的友誼更加深厚了，是一個美好的回憶。同時，在大自然中去感受去領悟，我們學到了很多課本上沒有的內容。”

“‘雙減’要減的看上去是作業，但負擔減了要有豐富起來的東西，在我們看來，就是他自己獨立的人格、獨立的思考以及全面的發展。”楊浪浪認為，“我們對‘雙減’的理解不是見子打子的。它應該是一場撬動新一輪學校統籌發展、整體變革，以適應社會發展需要、時代發展需要的系統性工程。作業只是其中關切教育內部與外部的重要焦點。學校更加全面的教育教學改革、教育評價改革、教師發展模式改革、學校發展形態變革、家校聯動機制變革等一系列深層次的變化或許剛剛拉開序幕，我們正在全力以赴。”

重慶晚報—上游新聞記者秦健受訪者供圖

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