300:數學五年級日記「精心整理」_luna幣一夜3000萬倍

數學五年級日記

數學五年級日記15篇

數學五年級日記1

我看中了一款洋娃娃，可媽媽卻不給我買，因為我的玩具已經夠多了。于是我決定自己攢錢買。一下定決心，我就開始行動起來。我每周都省出五元錢，辛辛苦苦攢了兩個月，已經攢了三十五元了。

這個周末我拿著錢去商場買那一款洋娃娃。到那后我意外得知我喜歡的洋娃娃已經降價到二十七元了。這樣我現在就可以買這個玩具了。我拿著錢直奔收銀臺，我遞過去六張五元的紙幣。收銀員阿姨說;“小朋友你有零錢嗎?”我疑惑的說：“我這全是五元的零錢啊?”阿姨笑著說：“現在我這沒有一元和一元以下的零錢，只有兩元的零錢找不開。”

我聽了擔心玩具被別人買走，非常著急。忽然我想到了一個辦法，我把三十五元全給了阿姨并說：“我給你三十五元，您找給我四張兩元的，這樣我正好付了二十七元。

我終于買到了心愛的洋娃娃，高高興興的回家了。

數學五年級日記2

加強學生的安全教育，增強他們的自我保護意識，是我們每一個個教師共同的責任，我們必須充分認識小學生安全教育的緊迫性和重要性，切實增強學校安全教育的實效，那么，安全教育就必須有機的融入我們的教育教學之中。

例如數學課堂上，在教學第五單元“平面圖形的面積”這一部分幾何知識時，我讓學生準備剪刀、卡片、尺子等操作工具，這是教學中必須讓學生準備的，如果學生沒有準備好則會影響數學知識的教學質量。我在制定這單元的教案時就充分考慮到學生在課堂上，特別對于自控能力較差的學生使用剪刀這類工具肯定會有一定的危險，所以在教具準備中就提前與學生進行紀律上的約定，規定只能在相應環節規范的使用工具，活動完畢立即妥善放置，放學立即帶回家不再帶到學校。有了事先的計劃和準備，才能對可能發生的事故進行防范，也更能規范教師、學生的課堂行為。所以，我每次講到這部分內容時，都未發生過安全事故。當然計劃制定得再完美，也需要教師在實際上課活動中進行落實，如果僅僅把計劃停留在紙面上就成了紙上談兵了。

聲音 | 王蘊韜：區塊鏈可從數學、工程、管理及應用提升透明度:12月12日，在“2019年中國聯通5G區塊鏈研討會”上，中國信息通信研究院云計算與大數據研究所副主任王蘊韜表示，區塊鏈技術有待突破，可信仍需加強，未來，可通過四方面提升透明度，自證清白：1.數學可信，新型公示算法、密碼學算法需要滿足嚴謹的數學證明；2.工程可信，加強技術的信息披露，產品也需要自證清白；3.管理可信，需要加強流程管理的規范性，控制人為作惡的影響；4.應用可信，促進鏈上鏈下數據的可信映射，構建安全的應用環境。[2019/12/12]

數學五年級日記3

生活中，處處有數學。例如：買菜啦！買文具啦！量布啦等等，都需要用到數學。

有一次，奶奶帶我去文具店買文具。我要了一枝黑筆，兩枝紅筆，三枝藍筆與三塊橡皮分別要：1、5元；3元；4、5元與3元。一共要12元，可不知怎么，銷售員居然說要25元，我馬上速算起來，才慌然大悟，要不然這13元錢就離我們而去了。

在回家的路上，奶奶在一個勁兒不停得在夸我聰明，說學習就是要這樣不斷地學以致用。我以后要把課本上的知識多多運用到生活中來。

數學五年級日記4

想要看究竟，處處細留心。生活中處處都有數學，同學們，你們發現了嗎？

我就發現了一處。今天看書時，書上的一個數據讓我不禁張大了嘴巴：一張厚度為0.01厘米的一元紙幣，對折30次后厚度竟比珠穆朗瑪峰還高。

這個數據讓人覺得不可思議，那只是一張厚度為0.01厘米的紙幣，對折30次真的會超過珠穆朗瑪峰的高度嗎？我決定算一算。

我拿出計算器，用0.01連續乘2，共乘30次，得到10737418.24厘米，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848.13米轉為884813厘米，通過比較，很明顯對折30次的紙幣高些。

現場|朱嘉明：區塊鏈與應用數學密不可分:金色財經12月17日現場報道，今日，由數字資產研究院主辦，零壹財經和石榴財經承辦的2018國際區塊鏈數學科學會議在京舉行。經濟學家朱嘉明教授以“關于形成‘區塊鏈應用數學’的可能性”為主題作了報告。在會議上，對于區塊鏈是否有建立應用數學的科學基礎，朱嘉明教授表示答案是肯定的，原因在于區塊具有足夠的跨學科基礎；與數學有著直接的血緣關系；區塊鏈展現了引入其更多數學工具的可能性；區塊鏈應用場景日益擴大。

此外，朱嘉明教授還分析了區塊鏈衍生出“應用數學”的幾種范式：1、區塊鏈是科學、技術、工程學和經濟學的集合；2、區塊鏈背后的應用數學是個“群”，而這個“群”是疊加的；3、區塊鏈為純數學提供實驗平臺。[2018/12/17]

雖然得出的答案使我吃驚，但是那么小的1元紙幣真的可以對折30次嗎？

數學五年級日記5

奧數學習時,我學到了這樣一道題:

10個紙箱里放一樣多的球,從每個紙箱中取出30只皮球,每個紙箱里剩下的共是原來7個紙箱里的皮球數,原來一個紙箱里有多少個皮球?

看起來這題很難,但不一定做起來難.我是這樣想的:從每個紙箱取出30個皮球,就從10個箱中取出30×10=300個,剩下的是原來的7個紙箱中的皮球.我們之后該怎么求?很容易,轉念一想.拿現300個皮球,相當于10-7=3個紙箱中的皮球.現在知道了吧!想要求一個紙箱中皮球數,300是3個紙箱中皮球數,一個紙箱中的皮球數用300÷3=100就成了.

30×10÷(10-7)

=300÷(10-7)

=300÷3

現場 | 智能矩陣Atmatrix：區塊鏈本質是信任機器 信任基礎就是數學算法:金色財經現場報道，智能矩陣Atmatrix今天在“區塊鏈趨勢與前景”高峰論壇上，在與新加坡國立大學（NUS）陳永財校長同臺交流的過程中，智能矩陣Atmatrix表示：區塊鏈本質是信任機器，信任基礎就是數學算法，我們信任數學。區塊鏈與人工智能相結合打造的世界人工智能共享網絡，促進各種AI要素，比如服務、算力、數據、算法模型的共享，降低AI使用門檻，將極大地促進AI應用的普及；企業區塊鏈應用，要選擇什么樣的區塊鏈技術，關鍵看該企業應用的需求，如果只是需要不可篡改或溯源，那么用第一代技術即可；如果需要供應鏈金融等，那么就用第二代智能合約技術；如果需要使用人工智能，那么就用智能矩陣Atmatrix技術。[2018/9/9]

=100(個)

答:每個紙箱中原來有100個皮球.

難題是要動腦筋想的,這種難題轉念一想,舉一我也能反三.

數學五年級日記6

一天媽媽輔導我做《英才教程》中的一個闖關題：用同樣的錢買三塊蛋糕或者買五塊面包，哪種便宜？我想都沒想就說“蛋糕便宜”。媽媽說：“你想想，如果用一元錢買燒餅只能買一個，如果用一元錢買饅頭可以買兩個。

一個燒餅和一個饅頭哪個便宜？”哦，我知道了：用同樣的錢買的東西件數越多，那種東西就越便宜。三塊蛋糕和五塊面包的錢是一樣多，但一塊面包的錢比一塊蛋糕的錢少，所以面包便宜。

評語：生活中的數學到處都是，只要用心，相信你還會發現更多。

數學五年級日記7

今天，我們學習了數的奇偶性。偶數就是我們平常說的雙數，奇數呢，就是我們平常說的單數。你可別小看它們喲，它們也是有規律的哦!

中國人民銀行參事李德：區塊鏈技術讓“信用數學化”的趨勢愈加明顯:5月11日，中國電子商務協會金融科技研究院區塊鏈研究中心成立大會在北京舉行。中國人民銀行參事李德在演講中表示，區塊鏈技術的產生與運用，將會在規范金融市場秩序、用戶信用體系建立等方面產生重要影響。依托區塊鏈技術在網絡世界中建立的個人、商品、企業等愈加完善的信用評價體系將與現實生活掛鉤程度越來越密切，“信用數學化”的趨勢也將會越來越明顯。[2018/5/14]

如果2個奇數相加就一定等于偶數，就比如21+21=42，42是偶數哦!如果是2個偶數相加的話，就還是等于偶數，比如：22+22=44，44是偶數;如果是一個奇數加一個偶數的話呢，還是等于奇數，比如：21+22=43，43是奇數。通過上面這些，我們可以知道：

奇數+奇數=偶數

偶數+偶數=偶數

偶數+奇數=奇數

這就是數的奇偶性，如果不信，可以試一試哦!

數學五年級日記8

今天，我和爸爸去書店買書。

我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元?如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說：“16.6元。”“好，這16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地說

來到雪糕店,爸爸又問我：“我買2個1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢?”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說：“還剩13.6元。”爸爸說：“不錯嘛!還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎?”

EduCoin戰略合作火花思維推出K12“數學思維訓練”在線小班直播課程 支持BTC，ETH，EDU支付:日前，EduCoin與火花思維達成戰略合作，由教育行業專業團隊推出在線直播課程，第一期課程是幼小銜接的數學思維訓練課。火花思維將在近期支持BTC，ETH，EDU直接支付，還將針對成績優異的學員派發EDU作為獎學金。[2018/3/7]

數學在生活中是離不開的。

數學五年級日記9

今天，我和爺爺、奶奶去張店的小商品城買東西，這里的人真多啊！我想：如果迷路了該怎么辦啊？忽然，我看見有許多人圍成一個圈，似乎在看什么。我擠進去一看，原來是一張小商品城的平面圖。奶奶來到了我的旁邊，輕輕地問我：“辰豐，你知道，玩具區在電梯的哪一面嗎？”“北面”。我脫口而出，“那你知道文具區在玩具區的哪一個方向嗎？”這回，我想了一會兒才回答：“西北面。”“辰豐真不錯，奶奶獎勵你一個玩具怎么樣？”“好哇，好哇！”我高興得跳了起來，然后，我們興沖沖的向西北面的玩具區奔去

到了晚上，我望著窗戶外面漆黑的天空問我的媽媽：“我的媽媽，你說，晚上天這么黑，那些郊游的人迷路了怎么辦？”我的媽媽指著一顆星星說：“喏，你看，那是北斗星，它在北面，所以，那些人只要看見北斗星，就不會找錯方向了。”“喔，原來是這樣呀！”我舒了一口氣，然后睡著了。

數學在生活中無處不在，只要你留心觀察，就一定能發現其中的奧妙。

數學五年級日記10

有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的'地方等她。

我沒什么事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，我忽然發現營業員阿姨收的錢都就是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：然而人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什么的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我明白了，因為只要有1元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元”

媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只就是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，然而只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！

數學五年級日記11

傍晚，我在奧林匹克書中看到一道難題：果園里的蘋果樹是梨樹的3倍，老王師傅每天給50棵蘋果樹20棵梨樹施肥，幾天后，梨樹全部施上肥，但蘋果樹還剩下80棵沒施肥。請問：果園里有蘋果樹和梨樹各多少棵？

我沒有被這道題嚇倒，難題能激發我的興趣。我想，蘋果樹是梨樹的3倍，假如要使兩種樹同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋果樹和20棵梨樹施肥。而實際他每天只給50棵蘋果樹施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經施了8天肥。一天20棵梨樹，8天就是160棵梨樹，再根據第一個條件，可以知道蘋果樹是480棵。這就是用假設的思路來解題，因此我想，假設法實在是一種很好的解題方法。

數學五年級日記12

星期五下午，李老師發下一張A4紙試卷，我隨便瞄了一下，原來是解決問題過關檢測，一共有十題。

老師說開始，我顧不得多想，就立刻動手做起來。大約二十分鐘不到，我把十道題全做完了。本以為這回得滿分十拿九穩，可后來，等老師試卷發下來，我一看成績96分，連忙找錯在啥地方，原來是那道題：海龜剛出生時有82克，出生后平均每年增加100克，30年后，這只海龜大約重幾克？

我把它做成82＋100＊30＝246000，而正確答案是3082。居然把遞等式里的加法看成了乘法。

回家后讓媽媽簽名，媽媽看了題目，哈哈大笑起來，問我：“一斤等于幾克？246000克等于幾斤？烏龜長得有這么快嗎？”我拿出草稿紙算了一下，一斤等于500克，246000克等于492斤。那只烏龜簡直成了超級烏龜。這下我自己也開始笑起來，要是當初仔細點就好了，看來我以后要認真做題了。

數學五年級日記13

暑假就要結束了，媽媽為溫故我五年級的知識，特意抽出一天的時間來幫我復習，我知道，這不僅僅是復習，更是我開學前收心的學習。

在完成這些試題中，我只錯了一道題，那就是“升”的問題。因為我在概念上和量地問題上，一直都是模糊的狀態，才會有這樣的錯誤出現。媽媽問我：“有一個正方體的容器，且容器里面裝滿了水，棱長是6分米，那么此時的水有多少升呢？”這下子可給我搞暈乎了。我知道，這是五年級地時候學多的內容，這會早不知還給哪個老師了。

突入起來的問題，真是把我搞得很暈很暈，我該如何回答，心里一直在揣摩著：“66=36立方分米，36立方分米=36升，所以就是36升。”語氣連貫，一點也感覺不到我的緊張，媽媽直搖頭：“那已知的棱長，干啥用啊！”“等等，你看是這樣不？”我連忙把話打斷，“666，等于216升，對不？”

呵呵，媽媽笑著說：“基礎的東西，一定要弄懂，條理清晰，才能學得扎實。”

數學五年級日記14

6月9日星期三晴

這天，我在一本書上看到了一道思考題：

一只蝸牛被困在了井里，井深15米，蝸牛每一天向上爬1米，半夜向下落30厘米，蝸牛什么時候能爬出井？

我在草稿紙上列了算式：蝸牛每一天爬100-30=70厘米，蝸牛10天爬70×10=700厘米，蝸牛20天爬70×20=1400厘米，第21天蝸牛還剩1500-1400=100厘米=1米。蝸牛爬出井，共需20+1=21天。

原先生活中處處都有數學啊！

數學五年級日記15

今天，媽媽給我出了一道盈虧問題：兔媽媽分配小白兔和小灰兔在幾天里來摘一定數量的蘑菇。小白兔計劃前5天每天采80個，后幾天每天采60個：小灰兔打算前三天每天采100個，后幾天每天采70個，這樣可以休息2天。問小兔們應幾天完成任務?各要采摘多少個蘑菇?

我想了一想就做出來了：首先我把小白兔的計劃轉化成每天采60個，則少采：(80-60)5=100(個)。接著，我把小灰兔的計劃轉換成每天采70個，則多采：702-(100-70)3=50(個)。然后按照盈虧問題的計算公式：份數=(盈+虧)兩次分配差計算出小兔們應(100+50)(70-60)=15(天)完成任務。最后用盈虧問題公式：總數量=每次分的數量份數+盈得出各要采805+(15-5)60=1000(個)蘑菇。

我把我的解題思路告訴媽媽，媽媽直夸我是個聰明的孩子，我的心樂滋滋的。

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