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教育幣

伴隨著互聯網和移動互聯網的爆炸式增長，隨之而來的是教育資源的數字化和在線教育的現成可用。近年來，在線教育的市場份額一直在增加。目前，在線教育各機構以集中的方式提供教育服務。盡管樂觀展望網絡教育的現狀，伴隨著一些重大問題這種集中的操作模式。一些例子包括缺乏開放性教學評估的公正性，過高的傭金率高達50%，由在線教育平臺和動機不佳的開發人員導致不合格教育內容。這些低效率造成的價值損失最終會被轉嫁給用戶。由此產生的狀況對于未來的增長和發展來說并不理想在線教育產業。教育基金會有限公司打算創建世界上第一個區塊鏈基于分散的在線(“教育平臺”)。

動態 | 歐科集團與教育部高等學校計算機類專業教學指導委員會簽訂戰略合作:1月13日上午，2020區塊鏈技術與教育高峰論壇在廈門舉行，歐科集團副總裁胡超與教育部高等學校計算機專業教學指導委員會、全國高等學校計算機教育研究會、清華大學出版社、編年教育共同啟動全國高校區塊鏈應用案例征集活動，并簽署戰略合作協議，共同推進產學研融合創新。胡超在論壇致辭中表示，作為區塊鏈行業的領軍企業，歐科集團將積極投身其中，與教育研發界大力協作，深耕區塊鏈底層技術，加大產研落地落地速度，推進學科創設與發展。[2020/1/13]

這數字密碼貨幣FOE（Future Online Education，教育幣）旨在為本平臺量身定制，以支持構建全球分散教育平臺的愿景，重點是促進教育服務的利用和提供，研究和發展教育內容，以及對周圍用戶教學質量的監控和評估世界。教育平臺，這個平臺的經濟系統和基本服務圍繞它，旨在共享在線教育服務內容全球化。它有可能把學生和教師聚集在一起一個生態系統中的世界，根據他們的個人具體情況來匹配他們要求和能力。它旨在彌合文化、國家和語言，創造一個新的更好的教育環境。

動態 | 印度投資者教育保護基金管理局建議在印全面禁止加密貨幣:據businessline消息，印度投資者教育保護基金（IEPF）管理局已致函印度財政金融服務部，建議在印度全面禁止加密貨幣。知情人士表示，該禁令旨在保護投資者資金安全。2018年4月，印度儲備銀行（RBI）要求該國的銀行和金融機構停止與加密貨幣交易所的所有的合作和金融交易。IEPF官員表示，“西方國家現在正在研究印度反對加密貨幣的立場。”[2019/4/25]

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清華大學發布高校教育公鏈“青藤鏈”:今日，清華大學青藤鏈盟研究院究鐘宏、清華大學信息技術研究院趙明教授和鏈塊學院創始人魏紅心博士，作為青藤鏈聯合發起人，共同宣布青藤鏈上線。“青藤鏈”（Youth Eduction Chain）是基于區塊鏈技術，高校共建的分布式教育公鏈，和區塊鏈創新試驗平臺。旨在培養區塊鏈技術人才，為區塊鏈產業化創新提供開放服務，并探索未來教育、科研體系的新方向和新模式。[2018/5/27]

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